O impacto do Programa de Ensino Integral na autonomia e na prática reflexiva docente: estudo de caso de uma escola do interior do estado de São Paulo
Palavras-chave:
Autonomia Docente, Prática Docente Reflexiva, Programa de Ensino IntegralResumo
O propósito deste projeto de pesquisa é compreender como a capacidade reflexiva, o planejamento e a autonomia docente são impactados pelo Programa de Ensino Integral (PEI) e suas ferramentas de gestão. Também objetiva em seu percurso realizar uma breve descrição sobre o PEI e seu contexto de implementação. Para tanto, realizar-se-á um estudo de caso em uma escola da rede pública estadual do interior do estado de São Paulo, que aderiu ao Programa em 2022. Embasado em revisão bibliográfica e na aplicação de questionário aos membros da equipe docente, espera-se, no momento da análise dos dados coletados, que estes corroborem para hipótese de que a estrutura, as premissas que estruturam o mapa de competências e as ferramentas de gestão adotadas pelo PEI não ajudam na promoção da reflexão da prática, tampouco na autonomia do trabalho docente.
Referências
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 10. reimpr. São Paulo: Atlas, 2002.
PERRENOUD, P. Formar professores em contextos sociais em mudança: prática reflexiva e participação crítica. Revista Brasileira de Educação, n. 12, p. 5-21, 1999.
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